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《看咸陽》訊：近日，咸陽渭城中學被省教育廳認定為陜西省示范高中，為實現(xiàn)“雙高”戰(zhàn)略目標邁出了堅實的一步。作為一所高中制學校，渭城中學在校園文化、課程和教學內(nèi)容銜接，學生綜合培養(yǎng)和學制改革方面積累了豐富的經(jīng)驗。

在高二年級的一節(jié)物理課上，老師通過日常生活中電容器的使用為切入點，針對課文內(nèi)容提出兩個問題，讓學生們有方向性的進行自主學習，探索問題。

“在前十分鐘，我閱讀課本知識，初步了解課文內(nèi)容，建構(gòu)最初的知識框架，并明確自己對于新知識的問題，在老師接下來的20分鐘講解過程中，知道本節(jié)課的重點所在，并根據(jù)老師的講解嘗試解決在自主學習時提出的問題，我在這節(jié)課的預習過程中就產(chǎn)生了困惑，對于課本上‘探究電容器兩極間電勢差與電荷量的關系’這個實驗沒有完全理解，最后在老師的講解下，才解決了問題。如此一來，即便教學時長縮短，但我們對知識的吸收程度反而大大提高。而在最后的十分鐘通過習題的方式，我們可以以此來檢驗自己對于知識能否做到遷移運用、舉一反三，這樣在課后也能有針對性的做題鞏固。”高二17班學生張子晗說。

這便是渭城中學深化課堂教學改革，探索總結(jié)出以學生為主體、教師為主導的“121教學模式”，一節(jié)課，四分之一時間用于學生自主學習，四分之二的時間用于師生互動，生生互動，四分之一時間用于課堂反饋。

“通過121教學模式，建立了一個開放性，探究性，交流性的教學環(huán)境，在這種環(huán)境下，學生在老師的引導下自主探究學習問題，實現(xiàn)了對知識點的獨立理解和應用，培養(yǎng)學生自我探究，自我發(fā)現(xiàn)，自我整合和自我發(fā)展的能力。”物理學科杜離離老師說。

為了穩(wěn)妥推進高考綜合改革，利用信息技術資源探索，結(jié)合課題、課程、考試、選課、素質(zhì)評價推進“三新”改革落地。渭城中學成立學術委員會和新高考研究中心，制訂咸陽渭城中學《選課走班方案》，確立“行政班+走班”的教學管理模式，建設高效課堂和智慧校園，營造學生和老師共同成長的高品質(zhì)教學生態(tài)。

“我們本著尊重個性、自主選擇，對學生樂趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行周全客觀的調(diào)查分析，科學指點，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案。開展模擬選課，了解學生學科動向，并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。利用平臺、進行選科測試，通過大數(shù)據(jù)分析，讓學生對自己的優(yōu)勢科目、劣勢科目有了充分的認識，為選課走班提供了詳實的數(shù)據(jù)支持。強化學生生涯規(guī)劃發(fā)展指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、研究能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃。理性選擇研究科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力。做好選課走班規(guī)劃，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。”渭城中學2022級年級主任劉新敏說。

渭城中學自建校以來，在辦學理念、學校治理、教師發(fā)展、教材編寫、課程設置等方面，進行了長期卓有成效的探索。近年來，在黨組領導的校長負責制、名師工作室、“三師型”班主任、“335”教研模式、全面落實“五育并舉”，建立“一體、兩翼、四輪”德育模式，“十大活動樣板”等方面進行了新的改革和探索，取得了新成效。

（咸陽廣電全媒體記者  鄭寧）

（責任編輯：張優(yōu)美  審核簽發(fā)：妙俠）